A sustentabilidade pode ser vista em suas três dimensões habituais: ambiental, econômica e social. Para fins de educação, ela deve ser expandida e entendida de maneira a contemplar: na dimensão ambiental, todas as questões ecológicas (compreendendo desde a relação dos seres vivos com seus ambientes – aspectos biológicos, físicos, químicos - até aspectos relacionados à evolução, como a adaptação e a homeostase, passando por conceitos como a entropia, para um melhor entendimento sobre os impactos causados pelas civilizações humanas e por fenômenos naturais aos ambientes); na econômica, os aspectos políticos, históricos e geopolíticos, que definem as características de uma ou outra forma de produção e distribuição de riquezas entre e dentro de cada espaço político-econômico; e na social, todos os aspectos socioculturais, que levam as sociedades a serem mais ou menos homogêneas (em termos de distribuição de renda, riquezas e oportunidades) ou diversificadas (em termos de político-culturais: isto é, mais pluralistas ou multiculturais).
Uma forma complementar para se verificar e dialogar sobre a sustentabilidade é considerando a noção de cuidado, como apresentada como uma condição e característica humana, anterior à liberdade, criatividade e à inteligência. O saber cuidar passa por saber cuidar do planeta, os seres e as relações. Antes de o ser humano ser caracterizado pela matéria e por um espírito, ele o é pelo cuidado, que inspira e traduz uma idéia de permanência, hoje traduzida pela palavra sustentabilidade.

PROJETO EDUCAÇÃO INDÍGENA NO ALTO RIO NEGRO

Projeto Vozes do Sul, em parceria com o CECIP

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